前不久，在某景观教育论坛上，部分参会的国内外知名设计公司老总表达了对优秀设计人才的渴望之情，并为优秀设计师给出了标准：专业知识过硬，综合能力强。这一“标准”明确了设计公司的真正需求，也是开设相关专业的院校以及在校学生的风向标。

　　随着设计市场竞争压力日趋增大，设计公司对设计人员的选择也愈发成熟。除了要具备较好的专业知识功底，对操作能力、心理素质、德行操守等方面的要求也在加强。记者曾不止一次听到设计公司抱怨设计师缺乏综合能力：大学毕业生虽然本学科知识水平较过去有所提升，图画得漂亮，但缺乏组织、协调、沟通、合作和实际操作能力。上海一家知名设计公司老总告诉记者，设计师不可以只知道画图，用哪些元素、手法营造良好的景观效果，还需要具备良好的表达能力。表达能力除了将设计理念通过图纸体现出来，还要用言语将其传递给客户，感染更多的人。积极沟通不仅是制定设计方案之前的必做功课，成稿后专业、详细的讲解对于方案能否赢得客户信任并顺利过关至关重要。此外，良好的团队合作能力也非常关键。一个项目不是设计师一个人的独角戏，不能过分强调景观设计师的作用，现实中的诸多问题是需要多环节合作、多学科配合才能更好地解决。

　　因此，设计新人应该具备“三心”———细心、责任心、上进心。设计师“有知识有才华，更要有社会责任心”，这对设计公司和景观行业的健康发展至关重要。一个有社会责任心的设计师会更多地从利于社会发展、生态环境的角度去设计作品，而不是随波逐流，追求个人名利。

　　对照设计公司的需求，不难看出目前国内相关教育存在的问题：各专业院校过分强调本学科教育，即便学生专业技能优秀，由于缺乏其他专业知识，致使其在实际工作中成为“瘸腿秀才”；授课内容上教授过分强调书本内容，较为陈旧且与行业需求脱节；传统教育模式对学生的沟通协作和动手能力的培养难以起效，不重视发掘和培养学生个性；教学中很少提及服务社会的理念，不重视培养学生与社会的融合能力。

　　基于上述需求，培养人才的各大院校应对现有教学形式加以改进：强化学生的动手能力，增进学生之间相互学习、与教师互动的机会，具备不同学科的学术素养。与此同时，从学校、教师以身作则，培养学生的社会责任感。此外，学校还要加强与企业的联系，多聘请一线设计师到校授课。对于学生而言，不仅要苦练专业技能，也要借助各种渠道、利用各种机会开阔眼界，了解行业发展动态，提升综合素质，树立为社会服务的价值标准，以求不断自我完善。